Literatura e Formação Inicial e Continuada De Professores Leitores Literários: Um Entre-Lugar Ou Um Não-Lugar? (2025)

Letramento literário na formação inicial de professores

Revista Práticas de Linguagem

Apresenta-se neste artigo o resultado parcial do Projeto de Pesquisa de Doutorado, realizado junto ao Programade Pós-Graduação em Linguística Aplicada/PPGLA/Unisinos, com foco na análise do desenvolvimento das competências leitoras de professores em formação para o ensino de Língua Portuguesa. O objetivo é compreender como o aluno-professor reflete sobre o percurso de suas práticas leitoras do texto literário, e, através de oficinas/eventos de letramento literário, analisar como essas novas experiências e vivências podem lhe dar parâmetros sobre a sua prática docente e sua responsabilidade ética e social na formação de novos leitores. Utilizam-se, para tanto, as possibilidades analíticas do Interacionismo Sociodiscursivo –ISD –(BRONCKART, 1999, 2004, 2006, 2011, 2017). A partir da análise feita até o momento, sustenta-se a hipótese de que, se o futuro professorrefletir sobre seu próprio processo de letramento, compreenderá melhor o percurso de letramento de seus alunos e a importânc...

A Leitura Como Espaço Para Formação De Professores Da Educação Básica: Há Um Outro Caminho?

Língua Portuguesa e os Estudos Literários e Linguísticos produzidos no Brasil, 2020

Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

O Lugar Da Formação Leitora Na Grade Curricular Do Curso De Letras – (Língua Portuguesa) Da Unesc

2015

A formacao leitora no curso de Letras, assim como nas demais licenciaturas, e de grande importância e vem sendo assunto de muitas pesquisas da area. Estudar leitura contribui em grande proporcao ao academico, sendo que, quando se tem conhecimento dos beneficios e processos, a pratica, conseguintemente, torna-se mais proficiente.

Coordenador Pedagógico e a Formação Continuada de Professores para o Letramento Literário

Revista Científica FESA

O presente estudo resulta dos aprofundamentos teóricos vivenciados no curso de Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens da Universidade Federal do Acre – UFAC, na disciplina de Educação e Diversidade. Nesse contexto, as discussões e reflexões realizadas nos propuseram a discorrer sobre o coordenador pedagógico e a sua atuação intrínseca como formador in loco dos professores para ações que possibilitem a efetivação do paradigma do letramento literário nos interiores das escolas no processo de ensino e aprendizagem dos educandos. Assim sendo, a referida pesquisa teve como objetivo central refletir sobre o papel do coordenador pedagógico frente à formação continuada dos professores para o letramento literário. Desta maneira, teve como percurso metodológico um estudo bibliográfico de cunho qualitativo. Como resultado, identificamos que a prática do paradigma do letramento literário requer dos professores e coordenadores estratégias pedagógicas potencializadoras, com a promoção de ...

Leitura, Literatura Infanto-Juvenil e a Formação Do Professor

Nuances Estudos Sobre Educacao, 2011

Presidente Prudente. Mostro a importiincia da leitura na format;:ao do professor e o resgate do prazer em textos de tipologias variadas: quadras , adivinhas, trava linguas , cantigas, fabulas , lendas , piadas-todos pertencentes as tradit;:oes orais brasileiras. Estas mem6rias que ainda carregamos conosco e que , no meu ponto de vista , formam a base para a nossa sensibilidade com as maravilhas da linguagem. No meu ponto de vista , sem o cultivo dessas tradit;:6es, dificilmente seremos capazes de levar OS estudantes aquilo que e chamado de "gosto pela leitura"-isto porque , para apreciar a literatura, o leitor tem que possuir uma sensibilidade agut;:ada em relat;:ao a elasticidade da palavra. Elasticidade esta que permite o artesanato criativo dos escritores que tem nas criant;:as e nos jovens os destinatarios de suas obras.

A formação inicial do(a) futuro(a) professor(a) de Letras: a mediação de leitura em foco

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

O objetivo deste artigo é discutir como ocorre a mediação do literário no curso de Letras de uma universidade do sul do Brasil da rede da Associação Catarinense das Fundações Educacionais (Acafe) e o impacto dessa mediação na formação do(a) futuro(a) docente. É uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória. O instrumento de coleta utilizado consistiu em entrevista por meio de grupo focal com oito acadêmicos do curso de Letras, na disciplina de Estudos Literários. A professora de Literatura não foi entrevistada, mas é considerada sujeito de pesquisa porque, mediante os depoimentos dos acadêmicos, identificamos as percepções sobre a atuação dela em sala de aula, suas escolhas metodológicas e teóricas. A análise dos dados ocorreu de acordo com a análise de conteúdo segundo Franco (2008). O estudo fundamentou-se em Barthes (2015, 1992), Duarte Júnior. (2010, 2012), Mirian Martins (2005, 2014),Neitzel et al. (2017), Todorov (2020), entre outros. Os resultados indicam que: a mediação ...

Letramento Literário e Formação Docente Nos Anos Iniciais: Delineamento De Um Projeto De Pesquisa

EntreLetras, 2020

Considerando a escola como o principal espaço responsável para habilitação do leitor e pela iniciação à educação literária, este artigo busca apresentar o delineamento de um projeto de pesquisa de doutorado, cuja proposta de pesquisa tem como objetivo analisar qual articulação os professores estabelecem entre a formação, a partir de uma perspectiva para o letramento literário, e as práticas de leitura. O método escolhido para esta investigação é a pesquisa-ação por compreender que este tipo de pesquisa permite a compreensão da realidade, além de propiciar a formação e participação dos participantes em todo processo de investigação.

Letramento literário e formação de leitores

2017

Este trabalho insere-se nas propostas que norteiam as atividades do subprojeto PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia/CAPES -, que tenciona apontar para uma pratica pedagogica que possibilite aos docentes adotar uma nova estrategia de ensino e aprendizagem da literatura, a fim de nortear o trabalho de formacao do leitor literario. A proposta integra-se ao projeto institucional da Universidade Estadual do Norte do Parana, campus de Cornelio Procopio, cujo objetivo e valorizar a integracao entre escolas publicas da educacao basica e cursos de licenciatura. As atividades que orientam o subprojeto, intitulado “Letramentos na escola: praticas de leitura e producao textual”, estao voltadas para o Letramento Literario, a partir dos pressupostos de Rildo Cosson (2007), no desenvolvimento de atividades sistematizadas de leitura literaria, articulando producao escrita e a pratica da oralidade – eixos do ensino da Lingua Portuguesa - a partir da elaboracao de sequenci...

Ensino De Literatura e Formação Docente e De Leitores

Revista Temas em Educação, 2018

O presente artigo constitui uma comunicação de pesquisa em andamento, que apresenta como objetivos, em um aspecto geral, investigar a formação do cursista em Letras, modalidade a distância, do IFPB, para o ensino de literatura no Ensino Fundamental II e Médio, a partir o conteúdo teórico-metodológico empregado no componente curricular Metodologia do Ensino de Literatura. E, em um plano específico, verificar as contribuições desse material na formação inicial docente em Letras, no que se refere ao ensino de poema no Ensino Fundamental. Nesse sentido, utilizamos como fundamentação teórica especialistas da área como Lajolo (2008), Zilberman (2003) e Pinheiro (2000). Para o desenvolvimento deste estudo, optamos pela pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo-interpretativo, capaz de atender os objetivos propostos, tendo em vista ser uma investigação que circula em torno da prática docente com a finalidade de refleti-la e intervir, de modo a aperfeiçoá-la. Os resultados iniciais apontam...

A escolarização da leitura literária - O olhar do professor